Логопедия — специальная педагогическая наука о нарушениях речи, способах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.
Ясность — главное достоинство речи. Аристотель
Тема: «Обувь, головные уборы»
с 10.11.2025 по 14.11.2025
1. Приклеить картинки или нарисовать
обувь: ботинки, туфли, сапоги, валенки, кроссовки, кеды;
головные уборы: шапка, шляпа, кепка, бейсболка, берет, платок.
Научить ребёнка называть картинки, показывая их и добиваясь ответа фразой:
– Что это? – Это ботинки... – Это шапка....
– Как всё назовём одним словом? – Обувь (Головные уборы)
2. Учить ребёнка употреблять родительный падеж множественного числа существительных.
Поиграть в игру «Чего в магазине много?»
– У тебя ботинки, а в магазине много (чего?) – В магазине много ботинок.
Много: туфель, сапог, валенок, кроссовок, кед, шапок, шляп, кепок, бейсболок, беретов, платков.
3. Учить ребёнка образовывать относительные прилагательные от существительных.
Поиграть в игру «Скажи – какая?». Добиваться ответа фразой.
– Обувь из меха – это обувь (какая?) – Меховая обувь.
Из кожи – кожаная, из замши – замшевая, из резины – резиновая, из сукна – суконная, шляпа из соломы – соломенная, из фетра – фетровая, из бумаги – бумажная,
платок из пуха – пуховый, из шерсти – шерстяной, из шёлка – шёлковый.
4. Учить ребёнка согласовывать существительные с числительными «одна» – «один», «две» – «два».
Поиграть в игру «Один – одна».
– Про какую обувь (какой головной убор) мы скажем «один»?
– Один ботинок (валенок, сапог, берет).
– Про какую обувь (какой головной убор) мы скажем «одна»?
– Одна тапка (туфля, кроссовка, чешка, шапка, шляпа, кепка, бейсболка).
– Про какую обувь мы скажем «два»?
– Два ботинка (валенка, сапога)
– Про какую обувь мы скажем «две»?
– Две тапки (туфли, кроссовки).
5. Учить ребёнка подбирать предметы к действиям
Поиграть в игру «Кто больше?»
– Что можно застегнуть? – Можно застегнуть молнию (кнопку, липучку, крючок...).
– Что можно завязать? – Можно завязать платок (шнурки, бант...).
6. Учить ребёнка согласовывать существительные с числительными.
Поиграть в игру «Сосчитай».
– Одна шапка, две шапки, ... пять шапок, ... десять шапок.
7. Выучить стихотворение вместе с ребёнком по ролям: взрослый задаёт подчёркнутые вопросы, а ребёнок отвечает:
– Шапка, шапка, где была?
– Я была в кино.
– Что ж ты, шапка, видела?
– Было там темно.
Задремала я нечаянно
На коленях у хозяина.
– Шапка, шапка, где была?
– В цирке шапито.
– Что ж ты в цирке видела?
– Шапки да пальто,
Номерки, зонты и палки –
Всё, что было в раздевалке.
Берестов В. Д.