Тема: «Рыбы. Обитатели водоёмов»

1. Приклеить или нарисовать следующих обитателей водоёмов: сом, щука, налим, карась, пескарь, ёрш, жаба, лягушка, рак, улитка, акула, кит. Научить ребёнка называть картинки.

2. Учить ребёнка согласовывать существительные с числительными «один» и «одна».
Поиграть в игру: «Не ошибись».
– Про какую картинку мы скажем «один»?
– Один сом (налим, карась, ёрш, пескарь, рак, кит)
– Про какую картинку мы скажем «одна»?
– Одна щука (жаба, лягушка, улитка, акула).

3.Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных.
Поиграть в игру: «Кого бывает много?». Добиваться ответа фразой:
Один сом, а в реке много (кого?) – В реке много сомов. Много: щук, налимов, карасей, пескарей, ершей, жаб, лягушек, раков, улиток, акул, китов.

4. Учить ребёнка согласованию существительных с количественными числительными.
Поиграть в игру «Сосчитай от одного до десяти».
Один налим, два налима, ... пять налимов, ... десять налимов.

5.Учить ребёнка образовывать глаголы с разными приставками, договаривая предложения.
Поиграть в игру «Что сделала рыбка?»
– Рыбка от берега (что сделала?) – отплыла,
по речке – поплыла,
через речку – переплыла,
до другого берега – доплыла,
от рыбаков – уплыла.

6. Нарисовать рыбу, попросить ребёнка раскрасить её части разным цветом. Научить ребёнка называть части тела рыбы:
голова, глаза, рот, зубы, спина, живот, жабры, плавники, хвост.

7. Выучить стихотворение
Всё приходится сому
С детства делать самому.
Сам еду себе найди,
Сам в беду не попади.
Не пожалуешься маме!
Сам справляйся – сам с усами!
Сом лежит себе на дне,
Самостоятельный вполне.
Заходер Борис Владимирович